用放学后的校园写一段话静态描写20字,放学后的校园静态描写一句话20字

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莹老师点评：

孜恩同学有话说：这次的作文开头写了不必说，也不必说，单是的好句，多用了修辞手法，使这篇文章富有生气，使描写更加生动。

当很多同学觉得教室空空如也，没有可写之处的时候，孜恩同学写出了教室之美，这个美不仅是环境上的，更是精神上的，两者结合，使主题更有深度。

孜恩要注意文中对“阳光”的描写还不够连贯，需要修改。这样才能让阳光成为文中一条线索。下来我们再通过学习，让“阳光”富有象征意义，这样主题会更鲜明、更突出哦！

校园最美一角（718班郑孜恩）

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不必说布满字迹的黑板，投影的白板，干净无尘的讲台，也不必说讲台上认真讲课的老师，读书声朗朗的学生，周围静悄悄的，刷刷的写字声。单是这间干净整洁的教室，就充满了无限的活力与奋斗的精神。

清晨，当第一缕阳光洒进教室，教室里迎来早到的学生。俗话说“一日之计在于晨”，那早上，就是朝气蓬勃之时。踏进教室，看到忙着收作业的学生穿梭在各组中间，班干部尽职尽责地为同学们服务，同学们微笑地把作业交给他们，交作业的质量有了保证，班干部把作业交给楼下办公室里的老师，也能让老师开启一天的教学生活。结束完交作业，值日班长拿着课本缓缓走上讲台，开始了带读。起初只有一些同学在读，随着班长大声而极富感染力的读书声飘进同学们的耳朵里，同学们拿出课本坐直，一齐朗读。预备铃响，老师快步赶往教室，走到门口停住了，（改：老师已经站在门口）默默在那享受（改：欣赏）朗朗而整齐的读书声，不得不说，这声音宛如乐曲，美妙又动听。阳光也悄悄坐在课桌上静看同学们读书。（评：这一段合并、删除的句子很多，自己好好体会。）

课堂上，老师与同学一起遨游在课文的海洋里。老师在讲台上讲解课文所蕴含的某种独特韵味，一分析到极好的语句，老师高兴起来了，脸上洋溢着笑容，不断引导同学们品味自己喜欢的句子，一旦同学们品味到点上，老师的笑溢满整个教室。（评：对老师的描写很生动哦。）下课铃响，同学们还沉浸在刚刚那个美妙的世界里意犹未尽，笔记记得满满当当，只能不舍地告别老师。（评：想一想，这里能否补充对阳光的描写？）

下午放学，同学们吃完饭，你拉着我，我拉着你，一起去逛校园。（改：当晚霞铺面西边的天空，）六点到，同学们（补：又回到教室参加夜自修。）安静坐在座位上，（补：大家都）从书包里取出作业，奋笔疾书，虽然很安静，但都各自朝着自己的目标前进。低头是书桌上堆得像小山的作业与教材，抬头则是似锦的未来。

初一，是中学生活的开始，我们不应白白浪费时间，都要向着目标不懈奋斗。这间教室（改：这是校园最美的一角，这里）不仅仅是外表的美，也饱含老师对同学们的期许，同学们朝未来前面的努力。（补：这里）让我们（补：将）搭乘这艘满载希望的“船”，用不懈努力驶向彼岸，（补：直挂云帆济沧海！）

#作文#

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