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疫情期间我曾自学近10个月。

那时正值高考延期，时间较为充裕。学校无云自习、云打卡的要求，只需要在学习通上传当天对应的录播视频，大家根据自己的情况观看（但也根本不会检查你看没看）。

可以说，那时的我——拥有超级多的的录播资源、试卷资源、完全可自由安排的时间以及按部就班的月考检测，是所有自学情况中条件最佳的一种（既没有对自身情况的未知，也没有课程缺失的不确定感），但效率仍旧是一塌糊涂。

回校后理科三科俯冲250分；

数学不进反退，到了进入高一暑假的那个水平；

语文考出了人生最低分“99分”。

…….

我当然也日复一日地埋头苦学，但依然没有取得好的结果。

后来，经过一段长时间的试错，走弯路，我终于摸索出一些最大化利用时间和资源，同时让提分也最大化的方法。

我不想让大家拿着宝贵的时间去冒险、去试错。所以今天就把这些方法分享给大家。

正是利用这些方法，我的数学、化学、生物、英语都能够达到满分（近满分）的水平，语文甚至能达到135分、140分以上的水平。除了物理学科，我比较大程度的依赖老师，因此无法提供案例。

那这些方法能帮助你什么呢？

能帮助你最大程度地掌控自己的时间；

能让你根据自己的知识掌握情况、知识水平、知识熟练程度、状态好坏等，做好自我安排；

能让你摆脱（对于师资不好的学校而言）贫瘠的教学资源，效率低密度低没有提升作用的课堂；

值得一提的是，哪怕到了大学，我发现这些方法也尤其重要。

01

明确科目和流程

首先确定哪些科目是你有能力自主安排学习的。

其次制定这个科目的目标，需要考虑以下几点因素：师资水平、对老师的喜爱程度、自己的分数情况。

高中阶段，不可否认的是，对老师的好恶感很大程度上地影响了你的听课效率和听课意愿。而面对不同科目的老师，教授能力和水平的高低也有区别，即便是全省师资最好的班级，也一定会有相对水平不那么高的老师。

而对于你的优势科目和弱势科目而言，可能会出现：老师讲授的内容过于基础，无法满足你拔高的需求；老师教授的内容进度过快过深，无法满足你巩固基础的需求等等。

因此需要针对自身和学校的具体情况，明确哪些科目你可以继续跟着老师走，哪些科目你可以试着自己入手。

而学习的流程无非大同小异。

借助讲解类书籍打框架进行刷题训练一方面重点专题拔高，一方面回过头巩固自己不足之处水平达到一定程度后，针对自己的情况进行训练计划的定制。

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我自学期间用的讲解书是《绿盒书·母题必刷题》，知识讲解比较详细，重点都帮我划出来了，主干知识梳理清楚之后，通过边栏的敲黑板加强理解，再重点看知识点的例题和讲解，基本就差不多了。然后刷《高中必刷题》，错题我都会记录下来，总结掌握不好的知识点，回过头来重新看看划重点的讲解，不断巩固，不断刷新。

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02

使用计划本进行记录、微调或大调

“计划本”是“自学”中最不可忽略的因素和工具！它能够保障你不走入一条错误的道路、一条过于曲折的道路，能够帮助你自省，及时把你“拉”回来。

我个人的习惯是，以每周为一个单位，在一周伊始根据上一周的反馈情况（做题的手感、周考月考的情况）等，列下这周的改进、需求、计划和一些想对自己说的话。

再在每周结束后（一般为星期天），在每周的板块中写下这周的反思（如执行力度、这个方法是错误的压根不能帮我提分等等），下一周根据这周的反思再次定制或微调或大调的计划。

当某次重要考试来临，又或某一个学科翻车翻的惨不忍睹的时候，会开辟一个专题、专栏进行改革和总结。

用一句话来概括，这个本子就是记录改革试验田的记录本。

03

善用学习资源

在这一步中，我们需要将能利用的资源最大化。包括但不限于：优秀的备考资源、老师的答疑服务、高质量的月考卷子、老师提到的改卷关键点、考试风向标、语文老师的面批作文等等。

因为“自我管理”并不等于隔绝自我，而是自己把控备考节奏，善于利用周边的一切资源。

每次考试的检测都能帮助你校对自己的学习情况。

另外，虽然我不怎么听课，但提问老师可不少。老师讲课的质量不合你心意，不代表老师的水平就完全不行，可能没有我理想的水平高，但至少比现在的我水平高，那么就应该充分学习并利用。

又如语文老师的教学问题，尽管从我个人经验来看，无论多好的学校多好的班级，教的好的语文老师也是屈指可数。诚然，他们不一定能教出55分的学生作文，但他们一定能判断什么作文能得到55分，这不就够了吗？

或许一位老师能把你教到600分的水平，而你想考的是650分，但你目前的水平是500分。你要做的不是抱怨这个老师有多么不行，不能把你教到650，而是反思自己为什么没能被教到600分，然后充分利用身边可利用的一切资源让自己达到。

最后，本文的目的是帮助你们合理进行自我管理，利用身边的资源，以实现效果最大化。如果你校师资甚强，氛围融洽，你跟着学习也能够按部就班地考个好成绩，那一定是最大的幸事了。

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