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作为六盘水市第一中学高中政治教师、正高级教师特级教师、贵州省名师工作室主持人,32年来白健华兢兢业业,不断追求进步,一直奋斗在教学第一线。

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但求耕耘,莫问收获

32年里,白健华担任过政治、地理、历史等学科教学工作,承担过初高中教学任务,当过班主任、教研组长和年级组长,历经跨学科、跨学段和多个岗位的锻炼。

从踏上三尺讲台的那一刻起,白健华就暗自下决心:要做就做专业过硬、学生喜欢的老师。于是她一边主动向学校里的老教师、骨干教师学习和请教,一边自己刻苦钻研,认真备课,认真管理班级,做好学生的养成教育。她相信,有付出就会有回报,在初中任教的十多年里,白健华所教的班级每次考试成绩都名列前茅,有多次学科成绩排名位列钟山区前三名。由于成绩突出,白健华被贵阳铁路分局授予“优秀德育工作者”的称号。她所带的班级极富特色、井然有序、充满生机,班级管理得到学校领导、老师和家长的一致好评,所带班级也被贵阳铁路分局评为“优秀班集体”。

或许是白健华的任劳任怨、努力、执着,学校领导把她作为培养对象,把她调到了高中部,并同时担任特长班班主任和年级组长。

2012年被市教育局正式认定为“市级骨干教师”;2013年,参加全市高考仿真试卷命题比赛获一等奖,同年,被省教育厅认定为“省级骨干教师”。

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课题研究,助她成长

2008年,怀着一颗教科研之心的白健华,第一次申报了一项市级课题。课题立项后,她主动寻求帮助,向有课题研究经验的大学教授专家们请教,专家们从课题组人员分工、课题研究方向、经费的问题、培训学习等方面提供了全方位的指导和帮助,这些指导和帮助使她充满了信心,克服了重重困难。

白健华带领着课题组成员从理论学习入手,制定课题实施方案、开展课例研讨、案例分析、汇编成果等。2010年,这项课题研究获得了市基础教育教学课题研究一等奖。她信心倍增,接下来,她继续申报省市级课题,她先后主持并参与完成了省市级课题12项,荣获贵州省中小学(幼儿园)教学成果一等奖1项,市级课题一等奖2项。受市教育局之邀,白健华老师做了《课题研究方法》专题讲座,市中心片区近300名教师参培,给课题研究迷茫、困惑的老师提供了科学、系统的指导,得到参培教师的广泛认同。

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执着追求,实现梦想

会反思是教师获得实践智慧的重要途径。一直以来,白健华认真实践并不断反思、总结,让反思成为她成长的一大部分。

2013年,市教育局下文评选第一批市级教育名师,在全市要评选出10位名师,她信心十足地申报了,但评选结果不尽人意,她落选了,当时她并没有埋天怨地,而是潜下心来分析原因,找差距,补短板,一年多时间里,她深入研读教材、了解学情,做教学反思,认真研究课题,做讲座,努力教好书、育好人。2014年,她再次被推荐参评市级教育名师,虽然名额也只有10个,还要通过华东师大专家答辩,但这次她被评上了,还被市人民政府授予“教育名师”光荣称号。2014年8月,她因成绩卓著,被贵州省人民政府授予“特级教师”称号。有人对她说,现在可以好好歇口气了,可她并没有“船到码头,车到站”的感觉,而是把它当作新的动力,给自己定好努力的方向,向正高级教师靠近。她深耕课堂,钻研业务,积极撰写论文,多篇论文荣获省教科院、省教育学会论文一等奖,有三篇论文发表在全国中文核心期刊上。天道酬勤,2016年,白健华获评首批正高级教师。

在教学中积累丰富的教育教学经验,让教学精益求精,渐臻完善。她一直在不断地提醒自己,遇到困难,不轻言放弃、砥砺前行、不负韶华。

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搭建平台,成就他人

2015年8月,贵州省白健华名师工作室挂牌成立,工作室秉持“引领、共研、成长”的理念,以“发展自己,成就他人”为宗旨,以“拓展融合教学新领域”为目标,在工作室主持人白健华老师的带领下,工作室团队共商共研共进,凝心聚力,务实笃学,形成了良好的工作氛围。同时,通过研究与实践,形成了名师专业的持续发展和培养骨干教师的工作机制,以学科核心素养为导向,以教育教学研究为主线,建立了团队共研共学和独立实践的学习机制,开展了跨省、跨区域、校际之间的交流。每一学期围绕两个活动主题,通过读书沙龙、课标重温、课例研讨、磨课研课、课题研究、专题讲座、撰写论文、送教下乡、外出研学等不同形式开展活动。

为了将工作室的辐射引领作用最大化,工作室还承担了贵州省“国培计划”名师工作坊研修项目,白健华担任了工作坊坊主,她带领坊员们完成各阶段线上研修任务,并积极开发网络课程资源。白健华不仅把自己当成坊员们的引领者,更是把自己当成团队中的学习者,主动学、积极学、认真学、勤于实践,发挥榜样示范引领作用,引领坊员们看课、互动交流,参加研修活动等。她在研修的各个阶段都推出优秀坊员,不断激发坊员的学习欲望。由于工作坊研修成绩突出,白健华老师被中国教师研修网评为“国培计划”名师工作坊“优秀坊主”,有十位坊员也被评为“优秀坊员”。

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如果说搭建工作室(坊)平台,是为了促进城区教师发展,那么,建立乡村教师工作站就是为了带动更多乡村教师成长,推动教育均衡发展。

为了助力乡村教育振兴,白健华还自愿申请成立了省级名师工作室乡村教师工作站,在乡村教师工作站建设中,积极探索出1+N/N+N的团队研修模式,实现了点、线、面的辐射带动,并开发适合乡村工作站教师的系列研修课程资源。在白老师引领下,乡村教师工作站成员们快速成长起来,他们成为了市区级骨干名师,在省市区级优质课大赛中荣获一、二、三等奖,成为了学校的中坚力量。

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白健华已是特级教师、正高级教师,但她从没停止过前行的脚步。在2021届高考中,她与历史、地理老师配合,所带18班C层班高考文综成绩位居应届B、C层班第一名,整个应届班第二名。在2021-2022学年度第二学期高一期末全市质量检测考试中,所带的7个班平均分学校排名前七名都被她包揽了,有些班的平均分还超过了全市平均分。她还主持完成了两项省级课题。参与完成了一项安顺市重点课题和三项市级课题。

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人们常说,蛹的成长,需要在黑暗的壳子里积蓄力量,默默坚韧,痛苦裂变,最后才能突破自我,羽化成蝶,翩然而飞,人亦然,从一名普通教师到特级教师到正高级教师是教育生涯的长跑运动,须有“梦”的追求、“情”的倾注、“执”的精神。

乌蒙新报记者 罗京 实习生 赖蕊

编辑:郭昌钰

一审:黄琬荻

二审:巫娜

三审:刘红霞

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